《走廊的尺度》

的后颈上——那里皮肤被修剪得极短的头发衬得有些发青，衬衫领子洗得很g净，边缘已经微微起毛。

    “你让我想起我上大学时的一个师兄。”李老师继续说，语气像是闲聊，“他也是这样，解题直奔答案，教授说他‘缺乏对过程的美感’。后来他去了华尔街做量化交易，很合适。”

    走廊尽头是连接两栋楼的空中连廊。铁质框架，玻璃窗上蒙着灰。下午的yAn光斜sHEj1N来，在布满灰尘的地面上切出明暗交错的光栅。

    走到连廊中央时，李老师停下了脚步。

    他转过身，背靠着锈迹斑斑的铁栏杆，面向阿雨。这个姿势让他不得不微微低头才能与“我”平视——他确实很高。

    “陈小倩，”他叫我的名字，声音b刚才低了一些，连廊里的回音让这三个字听起来有些空旷，“刚才上课，你解题的方式……很特别。”

    问题来了。

    阿雨的身T没有做出任何反应。

    李老师看着“我”。他的眼神里有探究，但更多的是一种困惑——一种基于专业直觉的困惑。

    “你的思路快得像……”他寻找着b喻，“像已经知道了答案，只是把过程倒推出来。不像在‘解’题，像在‘执行’解题。”

    他顿了顿，目光落在“我”依然平稳地抱着作业本的手上。

    “而且，你走上讲台的姿势，拿粉笔的力度，还有回答我问题时的语气……”他轻轻摇头，像是试图驱散一个不专业的念头，“抱歉，我可能想多了。但你给人的感觉，不太像……一个正在为月考发愁的高二学生