9.图书城，背靠背

    她站在讲台前，居高临下地看着班上的学生们，心里琢磨：他胖乎乎的还很聪明适合演主人公小熊、她伶牙俐齿表达能力很强适合演小鸟，小班长乖巧懂事适合演猫头鹰……看着看着，她看到了柯思远，那双又黑又亮的眼睛在学生当中很瞩目，要不要给他安排个角sE……

    南若在那一瞬想到，如果这部剧可以让她不再低人一等，是不是她也可以让柯思远参演，让他参与其中，为他自己也争得一份荣誉呢？

    柯思远，就演那棵台词不多、但是全程参与的大树吧。

    在后面的几次排练中，南若没有想到柯思远出乎意料的，不仅把他的台词一字不差地背了下来，还把其他人物的台词也都记住了。

    这在别的学生那里，或许只是态度认真、努力准备就可以做到的事情。但是南若知道，有障碍的柯思远想把词一字不拉地背下来有多困难。

    患有障碍的儿童，通常没有办法把中文的音形义对照清楚，所以同音字是他们最大的困难之一。障碍的孩子虽然认字不行，但记忆力很好，他们用记忆代偿可以在听完一篇文章后，快速地凭借记忆代偿把文章顺下来，如果不是一个字一个字地指读，很难发现他们其实很多字不认识。

    南若看着柯思远扮作大树认真地站在那里，一字不拉地说出台词，心里有种无法言说的情绪，感动、难过、心酸、同情、庆幸，她庆幸自己选了柯思远，她觉得她做了个正确的决定。当然，很长时间以后的南若再回想这个决定时，她会发